2026年10月28日，经济学系“基地学术课堂”活动第一百九十八场在西北大学长安校区教学楼6514室和太白校区经济管理学院508室成功举行。经济学系2024、2025、2026级经济学基地班本科生参加了本次活动，指导教师卢昱嘉老师作现场点评。

本次活动的第一单元为文献研习，所学文献为《乡村品牌身份重构如何助力乡村振兴？——基于贵州“村超”的探索性案例研究》，刊于《管理世界》2025年第3期。2024级经济学基地班本科生李沁和主讲，围绕欠发达乡村如何通过品牌身份重构推进乡村振兴展开，梳理了文章以品牌身份理论和最优区分理论构建分析框架的思路。乡村一方面需要通过集体身份凝聚本地群众、激活文化资源，另一方面需要通过社会身份连接外部游客、投资者和合作机构，在合法性与独特性之间形成动态平衡。文章以贵州“村超”为案例，分析其如何借助成熟赛事规则获得认同、以本土文化和群众参与形成特色，呈现从内化式平衡到外延式平衡的发展过程。2025级经济学基地班本科生肖一凡进行评论，肯定文章以品牌身份理论区分集体面与社会面、以最优区分理论解释合法性与独特性动态平衡的分析框架，并围绕案例机制的适用范围、可观察指标以及品牌热度回落后的可持续性提出进一步思考。

第二单元为“朗读者”，由2026级经济学基地班本科生刘佳璇朗读《就业、利息与货币通论》第二章，分享了货币工资、实际工资与就业量之间关系的内容。

卢昱嘉老师对文献研习环节的文献做出了点评：第一，讲解对文章核心问题和分析链条的应该如何把握，指出文章紧扣因地制宜推进乡村建设的政策背景，聚焦欠发达乡村如何通过品牌身份构建推动振兴。作者以身份建构理论区分内部集体身份与外部社会身份，再以最优区分理论处理合法性与独特性的关系。借助成熟的赛事规则和社会认同获得合法性，同时以本土文化和群众参与塑造集体身份的独特性，由集体身份向外扩展，通过文旅融合、农产品开发和外部合作重构社会身份，最终形成以内化式平衡为基础、以外延式平衡为拓展的动态过程；第二，强调案例研究要围绕“为什么”和“如何”展开。案例选择应由具有多重因素和过程机制的研究问题决定，所选择的案例应能够呈现条件、行动和结果之间的内在联系。分析时则以完整的事实链说明机制如何形成，避免先决定采用案例研究，再寻找材料填充既定结论；第三，提醒同学们阅读文献时把握三条线索：理论如何划定分析维度，案例事实如何支撑机制判断，结论又如何回到并发展理论。同学们应先明确研究问题、核心概念、理论视角和案例边界，再检查理论框架、案例事实与结论之间是否形成一致的解释链条，并进一步思考案例的适用范围、理论创新和后续研究空间。